一、本学期督导工作目标
为持续提升学校整体教学水平,结合学校整体发展规划和建设目标,质管办提出了以“两档案、一研究”为抓手的督导工作思路:“两档案”指利用两年时间,采用随堂听课方式,分别对学校专职教师和兼职教师进行全覆盖课堂教学质量督查,建立专职教师和兼职教师课堂教学档案。前者的重心在于教学状况“诊断”,帮助专职教师发现并改进教学中存在的问题,提升其教学能力和教学水平;后者在于教学效果“检查”,为兼职教师的评聘提供可量化的指标依据,确保课堂教学的质量和水平。“一研究”指开展教学质量管理及教学督导工作研究,为建立并完善学校教学质量管理保证体系打基础。基于以上思路,本学期的主要工作是对专职和兼职教师进行听课督查,重点对本学期新聘兼职教师的课堂教学质量进行检查。
二、听课情况分析
督查采用指定听课和自选听课两种形式,指定听课主要针对新聘兼职教师,任务具体分配到督导本人,其余采用自选听课。本学期,督导共听课79门次,包括专职、兼职教师76人,占教师总数的27.8%。其中本学期新聘兼职教师27人,听课22门次21人,覆盖率达77.8%,详情见表1和表2。
表1 教学督导听课覆盖率
| 专职教师 | 兼职教师 | 本学期新聘 | 合计 |
教师总人数 | 150 | 124 | 27 | 274 |
听课门次 | 38 | 41 | 22 | 79 |
听课教师人数 | 37 | 39 | 21 | 76 |
听课覆盖率 | 24.7% | 31.5% | 77.8% | 27.8% |
平均分 | 90.1 | 88.5 | 88.6 |
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最低分 | 83.5 | 80.0 | 80.0 |
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表2 听课优良率(优秀课程≥90分;推荐课程≥94分)
| 专职教师 | 兼职教师 | 本学期新聘 | 合计 |
听课门次 | 38 | 41 | 22 | 79 |
优秀课程门次 | 24 | 23 | 14 | 47 |
优秀率 | 63.1% | 56.1% | 63.6% | 59.4% |
推荐课程门次 | 8 | 5 | 3 | 13 |
推荐率 | 21.1% | 12.2% | 13.6% | 16.5% |
优良率 | 100% | 100% | 100% | 100% |
总体来看,绝大多数教师态度严谨,备课认真,教学规范,部分教师还展现出一定的教学特色。在督导所听的79门次课程中,有47门得分为优(≥90分),优秀率59.4%,其中有13门课程为推荐课程(≥94分),推荐率16.5%。得分良好课程31门,良好率41.9%,整体优良率100%。
三、主要存在问题及改进策略
本学期有7门课程教学效果一般(得分低于85分,占9.5%),主要存在以下几个问题:
1.不能根据学情及时调整讲课策略。部分教师没有深入研究职业学院学生的学情和特点,不能因材施教,因地制宜,课堂上完全照搬原有的教学内容和方法,师生之间缺乏互动交流,学生参与度低,“教”与“学”脱节,形成两张皮;
2.“重教学,轻管理”。一些教师非常关注讲课本身,忽略了课堂管理,不注重课堂气氛的营造和师生关系的建立,学生纪律涣散,课堂专注度低,睡觉、玩手机、开小差现象较为严重,尤其在理论课堂上更为明显;
3.课堂缺勤率高。部分实践类课程4节连上,1、2节课老师点名并进行理论讲解,学生出勤率较高,但3、4节课到实操环节,学生早退现象严重,少量课程的缺勤率高达50%以上。
对于得分低教学效果一般的课程帮助教师分析原因,提出针对性改进意见,督促教师整改,并对整改的效果进行听课跟踪。
四、下阶段督导工作计划
下阶段继续围绕“二档案,一研究”开展工作。
档案建设:下学期将加大听课的力度和频次,提高听课覆盖度,加快专职和兼职教师教学档案的建设进度。
教学研究:开展教学督导队伍建设及工作规范化制度研究。下学期的工作内容主要有两个:一是组织督导对现有课堂教学评价指标进一步优化,做详细解读并制订评分执行细则,减少不同督导评分上的误差,使得评分更为准确、客观、公正;二是针对2028年教学评估要求,组织督导培训、学习和交流,提高听课评价撰写的质量。
非学历教育教学管理:根据教育部《普通高等学校举办非学历教育管理规定(试行)》(教职成厅函〔2021〕23号)及《上海济光职业技术学院非学历教育管理办法(试行)》(济光继教〔2022〕1号)要求,下一步将加强对非学历教育教学组织、效果评价等方面的管理,建立非学历教育教学管理制度和质量保障机制。
优秀听课案例一:
教师:李来存 课程:程序设计基础
本次课内容“小程序的编制”等。
老师经验丰富,懂教学法,能根据高职院校学生的特点进行课堂设计:程序编码的理论枯燥抽象,学习起来有相当难度,为把理论讲清楚讲透彻,老师围绕Word的基本操作开发了若干编程练习题,如大小写改变、文字替换、清除空格、造生僻字等,讲一段理论后,就发布一道题目让学生练习,在公布答案之前,老师先让学生讲一讲编程和解题的思路,如果答错或答不出来,老师耐心启发,一步步引导,由此来帮助学生复习和巩固所学知识点。课程4节课连上,学生易疲劳走神,老师在其中穿插一些自己在软件公司的工作经历及趣闻故事来调节课堂气氛,课讲得深入浅出,接地气,颇受学生欢迎。
优秀听课案例二:
教师:钟任军课程:社区护理
老师课前5分钟要求同学收起手机,调整好精神状态。本次课内容“流行病学概述、常用的流行病学研究方法和基本步骤”,老师首先回顾了上次课的主要知识点,然后介绍了流行病学的定义、发病条件、预防等。老师思路清晰,表达准确,重点难点一目了然。尽管患感冒喉咙疼痛、声音沙哑,但老师始终保持良好的精神状态,其间通过提问、同学复述、视频、案例、图片等多种形式,激发学生的学习兴趣。绝大多数同学听讲认真,部分能做好课堂笔记。为了检验学生对知识的掌握程度,老师把同学分为4组进行课堂讨论,并安排各组代表上台进行汇报和经验分享,学生表现积极,参与度高,总体看这是一次高质量的课堂教学。